Diversiteit in de klas kan uitgroeien tot een motor voor kwaliteitsvol en inclusief onderwijs wanneer scholen bewust kiezen voor structurele samenwerking en zichzelf versterken op leerkracht- én schoolniveau. Te vaak blijft ondersteuning versnipperd en overheerst een probleemgerichte logica. Dit boek vertrekt daarom vanuit een fundamentele vraag: hoe vergroten we samen ons vermogen om adequaat om te gaan met diversiteit?

Samenwerking wordt daarbij benaderd als krachtige hefboom. Door in te zetten op horizontale samenwerkingsverbanden, reflectieve begeleiding en een gedeelde professionele blik verschuift de focus van defectdenken naar contextgericht handelen: wat passen we aan in onze leeromgeving zodat participatie en leren voor iedereen mogelijk worden?

Dit boek bouwt verder op Leren omgaan met diversiteit in de klas en verdiept de eerdere inzichten. Het GOL(L)D-concept blijft het concrete kader om afgestemde samenwerking te versterken en een collectieve doelmatigheidsbeleving te bevorderen. Aan de hand van praktijktrajecten in basis- en secundaire scholen en leersteuncentra worden kantelmomenten, blokkades en successen vertaald naar toepasbare tools en duurzame samenwerkingsvormen. Zo wordt samen kijken daadwerkelijk samen versterken.

Inhoud

• Het GOL(L)D-concept als leidraad voor duurzame en contextgerichte ondersteuning
• Inzicht in intersectionaliteit en samenhang van verschillen
• Collectieve doelmatigheid versterken via activerende ondersteuning

Pluspunten

• Sterke combinatie van wetenschappelijke onderbouw en herkenbare praktijk
• Gerichte aandacht voor duurzame en effectieve samenwerking
• Concrete, handelingsgerichte tools, waaronder de Kijkwijzer Inclusieve Klaspraktijk, die professionele reflectie direct vertalen naar de klasvloer

Opleidingen

• Educatieve bachelor kleuter-, lager en secundair onderwijs, educatieve masteropleidingen, sociaal werk, orthopedagogie